“我走到树下,抬头看去,这一簇簇花从枝头开到尾,不留一点空隙。她们有的两朵靠在一起,好像在说悄悄话;有的三四朵挤在一起,像谈论问题;还有的排在一列,手拉着手,像在玩什么游戏。”

  

这是海淀凯文一名三年级学生在春天课程后写的作文,她将春意留在眼中和心里,也留在了自己的笔下。

  

近期,北京海淀凯文学校小学部语文组开展了以“我和春天的约会”为主题的春天课程,活动分为探春、识春、颂春这三个版块。在美丽的校园中,群花盛开,同学们徜徉其中,诵春天的诗、画春天、写春天、制作花留住春天,用眼睛去发现风景,并把观察与小伙伴、老师、家长进行分享。


  

“我们是从观察角度来设计课程,从感性观察、理性观察到理性思考,各个年级的春天课程是有梯度的。春天主题课程是让孩子们找到切入点,对自然万物来进行文学和科学的表达。”小学部语文组组长张铭格老师说。

  

在探春版块,同学们进行了校园巡游。一年级学生以湖为中心,观察湖边的植物与动物;二年级学生以校园农场为起点,沿着蓝色跑道观察校园的春天;三年级学生则制作凯文植物记录卡,带着小组任务去探春;四年级学生用“五感法”观察记录春天;五年级学生则分组行动,观察研究对象。

  

在颂春版块,一年级学生通过观察和描写来建立联想,在积累描写春天的四字词语时,也进行句子练习;二年级学生尝试原创春天的小诗;三年级学生进行“春”字飞花令;四年级学生分享关于植物的资料与春天的名家名篇,并进行诗歌创作;五年级学生通过春的由来、特点、作用、演变、对联、故事、故事、植物的特性等方面,来展示春的不同维度。


  

“孩子们非常喜欢飞花令这个环节,每位同学都进行了充分的准备,有的同学甚至准备了18至20首与春有关的诗歌,这让他们对中国传统文化更感兴趣。希望这样有趣的春天课程让同学们在以后迎接每一年的春天中,能想起曾经学过的诗歌,在春光中拥有美的体验。”三年级语文教师章文明老师总结道。

  

描绘春日色彩,歌唱明媚春光,踏出青春步伐,颂咏未来希望。愿凯文学子不负春日,拔节生长。