在海淀凯文四年级学生的英语议论文写作中,有两种类似但不同类型的写作内容:观点写作(Opinion Writing)和说服性写作(Persuasive Writing)。


  

近期,四年级学生参与了英语议论文写作发表活动,师生来到各个班级阅读作品,给予反馈,互相鼓励,互相支持。


  

“学生学会区分Facts和Opinions,深入思考问题与现状,这样才能深入表达,这也是批判性思维的起步。从观点写作过渡到说服性写作的过程,需要学生明确阐明并证明观点。同学们的主题选择非常广泛,从战争与和平、水污染到动物保护、推荐喜欢的作家或艺术家等等,每位同学都积极地为同伴写反馈,并从彼此的作品中获得新的知识。”四年级全体全科教师与双语班主任说。


  

在以往的英语记叙文写作中,同学们已经学习如何写人、物、事。当大家着手观点写作时,每位同学都去关注如何解决一个问题,比如“我最爱的书/电视/电影/节日”等等,一旦找到自己感兴趣的“观点”,同学们也就找到了文章的主题。


  

观点写作(Opinion Writing)核心是“我”,四年级学生学习去表达自己的观点以及自己为什么有这样的观点;说服性写作(Persuasive writing)的核心是“读者”,同学们关注读者的立场和观点,从他们的角度出发,考虑怎么说服他们来接受自己的观点。


  

“每位同学都认真地阅读同伴的作品,并写下自己的反思,包括这篇作品的亮眼之处、所学到的知识、为Q4设定目标等等。除此以外,同学们还将积极的鼓励语写在彩色便利贴上,贴在了同伴的作品上。这种来自同伴的交流十分鼓舞人心,每位小作者都收获满满。” 四年级全体全科教师与双语班主任总结道。